تحریر: روہوالا رمضانی |

جون 2025 کی ایک صبح، جب دنیا کے بیشتر ممالک گرمیاں گزارنے کی تیاری کر رہے تھے، ایران کی فضا ایک اور آفت کے سائے میں لپٹی ہوئی تھی۔ 13 جون کو اسرائیل نے ایران پر یکطرفہ حملہ کیا، جس کے نتیجے میں درجنوں شہری ہلاک ہوئے اور ملک بھر میں ایک غیر معمولی خوف کی لہر دوڑ گئی۔ تاہم اس بار ہدف صرف عسکری تنصیبات نہ تھیں — بلکہ علمی ادارے، جامعات، ہاسٹلز اور اساتذہ بھی زد پر آ گئے۔

تعلیمی میدان میں جنگ کی بازگشت

تہران یونیورسٹی آف میڈیکل سائنسز کے بین الاقوامی ہاسٹل پر گرنے والا ملبہ صرف دیواریں نہیں گراتا، بلکہ اس نے علم حاصل کرنے کے خواب دیکھتے نوجوانوں کے دلوں میں ایک مستقل خوف بھی بٹھا دیا۔ متعدد طلبہ زخمی ہوئے، اور یونیورسٹی انتظامیہ نے فوری طور پر ماہرِ نفسیات اور سوشل ورکرز کو تعینات کیا تاکہ طلبہ کی ذہنی کیفیت کو سنبھالا جا سکے۔

وزارتِ صحت کے مطابق، طلبہ “شدید ذہنی دباؤ” کا شکار تھے، اور انہیں گھر بھیج کر آن لائن سپورٹ فراہم کرنے کی کوشش کی گئی۔ یونیورسٹی کے ڈین اور دیگر سینئر اساتذہ کو ہاسٹلز میں موجود رہنے کی ہدایت دی گئی تاکہ طلبہ کو تسلی دی جا سکے۔

امتحانات کی منسوخی اور غیر یقینی مستقبل

ابتدائی طور پر جامعات نے امتحانات تین ہفتوں کے لیے ملتوی کیے، مگر جلد ہی وزیرِ سائنس نے اعلان کیا کہ تمام فائنل امتحانات دو ماہ تاخیر سے ستمبر میں ہوں گے، اور وہ بھی صرف “ان پرسن” — آن لائن نہیں۔

یہ فیصلہ نہ صرف تعلیمی نظام پر عدم اعتماد کا اظہار تھا، بلکہ یہ واضح اشارہ بھی تھا کہ حکومت ایک طویل جنگ کے لیے تیاری کر رہی ہے۔

خواتین اداروں کو براہ راست خطرات

الزہرہ یونیورسٹی، جو صرف خواتین کے لیے مخصوص ہے، اور اس سے منسلک ہاسٹلز کو اسرائیلی وارننگ موصول ہوئی کہ وہ فوری علاقہ خالی کریں۔ اس کے بعد متعدد جامعات نے طلبہ سے کہا کہ وہ ہاسٹلز خالی کر دیں، جبکہ کچھ اداروں نے ہنگامی حالت نافذ کر دی۔

علم کی دنیا میں ہدف بننے کا خوف

سب سے ہولناک پہلو یہ تھا کہ جو ادارے نیوکلیئر یا عسکری تحقیق سے جڑے تھے، وہ “جائز ہدف” سمجھے گئے۔ امام حسین یونیورسٹی، شہید بہشتی یونیورسٹی، اور شریف یونیورسٹی سمیت کئی اداروں کو نشانہ بنایا گیا۔

مزید برآں، معروف نیوکلیئر سائنسدانوں اور پروفیسروں کو ان کے گھروں میں قتل کر دیا گیا — ان حملوں میں جدید ڈرون ٹیکنالوجی، حتیٰ کہ ممکنہ طور پر AI پر مبنی خودکار ہتھیار استعمال کیے گئے۔ اس فہرست میں شامل تھے:

• فریدون عباسی (شہید بہشتی یونیورسٹی)
• محمد مهدی تہرنچی (اسلامک آزاد یونیورسٹی کے سابق صدر)
• سید امیرحسین فقیهی (ریسرچ انسٹیٹیوٹ آف نیوکلیئر سائنسز)
• اور دیگر کئی ماہرین و محققین

ان قتلوں نے ایران کی علمی برادری میں صدمے کی کیفیت پیدا کر دی۔ یہ صرف جسمانی حملے نہیں تھے، بلکہ علمی خودمختاری اور دانشورانہ آزادی پر براہِ راست حملہ تھے۔

ڈیجیٹل دنیا کا تعطل اور تعلیمی تنہائی

حملوں کے دوران تقریباً ایک ہفتے تک بین الاقوامی انٹرنیٹ بند کر دیا گیا۔ حکام نے اس فیصلے کو “قومی سلامتی” کا جواز دیا، لیکن طلبہ اور اساتذہ کا ماننا تھا کہ یہ اقدام جنگ کی خبریں باہر جانے سے روکنے کے لیے کیا گیا۔

اس بندش نے طلبہ کو نہ صرف تعلیمی مواد، ہم جماعتوں، بلکہ آن لائن کلاسز اور اسائنمنٹس تک سے محروم کر دیا۔ یہاں تک کہ بہت سے تعلیمی پلیٹ فارمز جیسے Google Drive، Zoom اور Telegram بھی معطل ہو گئے۔

کنکور کی غیر معینہ التواء

ایران کا سب سے اہم قومی امتحان — کنکور — جو کہ یونیورسٹی داخلوں کے لیے لازم ہے، ملتوی کر دیا گیا۔ تاحال نئی تاریخ کا اعلان نہیں کیا گیا۔ بہت سے طلبہ جو جنگ کی وجہ سے اپنے علاقوں سے بے دخل ہو چکے تھے، تعلیمی مواد، کتابوں اور ذہنی سکون، ہر شے سے محروم تھے۔

سانحات: جب طالبعلم شہید ہوئے

متعدد طلبہ فضائی حملوں میں جاں بحق ہوئے۔ ان میں نمایاں نام شریف یونیورسٹی کی ماسٹرز کی طالبہ یاسمین بکویی کا تھا، جو اپنے اہلِ خانہ سمیت مارے گئیں۔ اس کے علاوہ یونیورسٹی آف اپلائیڈ سائنسز کے چھ طلبہ اور ایک انجینئرنگ طالب علم بھی جان سے گئے۔

نتیجہ: تعلیمی سلامتی ایک نیا سوال

یہ جنگ مختصر سہی، لیکن اس کے اثرات طویل المیعاد اور گہرے ہیں۔ اس نے یہ ثابت کر دیا کہ موجودہ دور میں جنگ صرف میدانوں تک محدود نہیں، بلکہ جامعات، لائبریریوں، لیبارٹریوں اور ذہنوں تک جا پہنچی ہے۔ایرانی جامعات اب صرف تعلیمی ادارے نہیں رہیں، بلکہ وہ سائنس، خودمختاری اور جمہوریت کی جنگ کا ایک میدان بھی بن چکی ہیں۔

از: شیرل یو |

تقریباً ایک دہائی قبل، میری پی ایچ ڈی تحقیق کا محور چین کے بین الاقوامی تعلیمی نظام میں موجود عدم مساوات تھیں، خاص طور پر ان طلباء کے لیے بیرونِ ملک تعلیم اور ٹرانس نیشنل ایجوکیشن (TNE) کے مواقع، جو صرف خوشحال خاندانوں کے لیے دستیاب تھے۔ ان مواقع میں مالی حیثیت کو علمی قابلیت پر فوقیت حاصل تھی۔

میں نے استعمار مخالف نظریات کی مدد سے یہ واضح کیا کہ بین الاقوامی تعلیم کس طرح عالمی طاقت کے توازن کو قائم رکھتی ہے اور چین کے اندر بھی طبقاتی تفریق کو جنم دیتی ہے۔ مگر بعد میں، جب میں نے برطانیہ کی جامعات کے بین الاقوامی دفاتر میں شمولیت اختیار کی اور طلباء کی بھرتی، شراکت داری اور TNE کے شعبوں میں کام کیا، تو میں انہی نظاموں میں تجارتی مقاصد حاصل کرنے میں مصروف تھی جن پر میں نے تنقید کی تھی۔

آج، جب میں نجی شعبے میں چین کی بین الاقوامی تعلیمی منڈی پر مشاورت فراہم کر رہی ہوں، تو میرا غور و فکر محض “کیا”، “کب” اور “کیسے” کے بجائے “کیوں بین الاقوامیت اختیار کی جائے” جیسے اہم سوال پر مرکوز ہے۔

اگرچہ اکثر بین الاقوامیت کے مقاصد میں بین الثقافتی فہم، عالمی شہریت، اور تعلیمی تعاون شامل ہوتے ہیں، مگر اصل محرکات اقتصادی مفادات، قومی حکمتِ عملیاں اور جغرافیائی سیاسی کشمکش پر مبنی ہوتے ہیں۔

چین کی حکمتِ عملی:
چین عرصے سے برطانیہ، امریکہ، آسٹریلیا اور کینیڈا کے لیے بین الاقوامی طلباء کا ایک بڑا ذریعہ رہا ہے۔ لیکن اب چین خود بھی بین الاقوامی طلباء کو اپنی جانب راغب کرنے کے لیے سرگرم ہو چکا ہے۔

مغربی ممالک میں جہاں تعلیم کا شعبہ منڈی سے منسلک ہوتا ہے، وہاں چین تعلیمی پالیسی کو اسٹریٹجک، سفارتی اور سافٹ پاور کے طور پر استعمال کرتا ہے۔ چین بین الاقوامی طلباء کے لیے وظائف، کم فیس، اور بہتر تعلیمی انفراسٹرکچر کے ذریعے ترقی پذیر ممالک کے طلباء کو اپنی طرف متوجہ کرتا ہے۔

عالمی جنوب (Global South) کے لیے چین کی کشش:
“بیلٹ اینڈ روڈ” جیسے منصوبے، چین کی معیشت میں مسلسل ترقی اور یونیورسٹیوں میں بین الاقوامی شراکت داری کے بڑھتے مواقع چین کو جنوبی ایشیا، افریقہ، مشرق وسطیٰ اور لاطینی امریکہ کے طلباء کے لیے مزید پرکشش بناتے جا رہے ہیں۔

اندرونی رجحانات:
چین میں کئی طلباء جنہیں زونگ کاو (چینی ہائی اسکول امتحان) میں کامیابی نہیں ملتی، وہ بیرونِ ملک تعلیم کو متبادل کے طور پر دیکھتے ہیں۔ مگر زبان، امتحانی نتائج یا مالی مجبوریوں کی وجہ سے وہ اکثر مشروط آفرز پر پورا نہیں اترتے۔

اب زیادہ تر طلباء ملک کے اندر ہی 2+2 پروگرامز، فاؤنڈیشن کورسز یا مقامی یونیورسٹیوں میں ٹرانس نیشنل پروگرامز کو ترجیح دے رہے ہیں۔ ہانگ کانگ، مکاؤ اور قریبی ایشیائی ممالک بھی ان کے لیے بہتر متبادل بنتے جا رہے ہیں۔

چیلنجز:
اگرچہ چین ایک ابھرتی ہوئی تعلیمی منزل کے طور پر ترقی کر رہا ہے، لیکن اسے کئی رکاوٹوں کا سامنا ہے:

• مغربی میڈیا میں چین کی منفی شبیہہ
• علمی آزادی سے متعلق خدشات
• چینی زبان کا غلبہ (اگرچہ انگریزی پروگرامز بڑھ رہے ہیں)
• تعلیمی معیار، عالمی رینکنگز اور طلباء معاونت کے بارے میں تحفظات

اہم سوالات:
کیا بین الاقوامیت کا مطلب صرف انگریزی ذریعہ تعلیم کو فروغ دینا ہے؟ کیا یہ لسانی یکسانیت اور ثقافتی مٹانے کی ایک صورت ہے؟

اگرچہ مغربی ممالک میں بین الاقوامی تعلیم اکثر تجارتی مفادات کے تابع ہوتی ہے، چین کی پالیسی کہیں زیادہ اسٹریٹجک، جامع اور ترقی پذیر دنیا کے ساتھ جڑی ہوئی ہے۔ اس صورتحال میں دنیا بھر کی جامعات کو سوچنا ہوگا کہ آیا ان کا بین الاقوامی نظام واقعی جامع، باہمی اور متوازن ہے — یا صرف مخصوص زبان، علم اور حرکات کو فوقیت دے رہا ہے؟بین الاقوامیت کا مقصد صرف طلباء کو سرحدوں کے پار منتقل کرنا نہیں، بلکہ اقوام کے مابین فہم، ربط اور تعاون کو فروغ دینا ہونا چاہیے۔

(بشکریہ ٹائم ہائر ایجوکیشن)

تحریر: جوزف ہاؤلٹ | ‘‘

ریاضی کی دنیا میں پرائم نمبرز (اوّلین اعداد) کو “حساب کا ایٹم” کہا جاتا ہے — وہ بنیادی اکائیاں جو تمام اعداد کی تعمیر کا ذریعہ ہیں۔ مگر صدیوں کی تحقیق کے باوجود پرائم نمبرز کی مکمل ترتیب اور منطق ابھی تک انسان کی گرفت سے باہر رہی ہے۔ اسی سلسلے میں حالیہ دنوں ایک حیران کن پیش رفت سامنے آئی ہے: دو ریاضی دانوں نے پرائم نمبرز کو گننے اور ان کے مخصوص نمونوں کو شناخت کرنے کا ایک نیا طریقہ دریافت کر لیا ہے، جو عددی نظریہ (Number Theory) میں ایک انقلابی قدم سمجھا جا رہا ہے۔

دریافت کی کہانی

یونیورسٹی آف آکسفورڈ کے بین گرین اور کولمبیا یونیورسٹی کے مہتاب ساونی نے 2024 میں ایک ایسا مفروضہ ثابت کیا جو کئی دہائیوں سے حل طلب تھا۔ ان دونوں نے پرائم نمبرز کی ایک خاص قسم — یعنی ان اعداد کی جو p² + 4q² کی شکل میں ہوں، جہاں p اور q دونوں پرائم ہوں — کے لا متناہی ہونے کو ثابت کر دیا ہے۔

یہ کام صرف ایک مفروضے کو حل کرنے تک محدود نہیں رہا، بلکہ اس میں استعمال ہونے والے اوزار اور تکنیکیں عددی نظریہ میں ایک نئی راہ کھولتی ہیں۔ ان میں سب سے اہم ہے Gowers Norm — ایک ایسا ریاضیاتی آلہ جو عموماً بے ترتیبی اور ترتیب کو ناپنے کے لیے استعمال ہوتا ہے، مگر اس تحقیق میں اسے عددی تسلسل پر نافذ کیا گیا۔

کولمبیا یونیورسٹی کے مہتاب ساونی

پہلے تو سائنس دان اس مخصوص مفروضے کو روایتی طریقوں سے حل نہ کر سکے۔ یہ مسئلہ اس لیے بھی مشکل تھا کیونکہ یہ نہایت سخت شرط پر مبنی تھا: دونوں اعداد (p اور q) کو نہ صرف پرائم ہونا تھا بلکہ ان کے مربع کے امتزاج کو بھی پرائم بنانا تھا۔

اس مقام پر گرین اور ساونی نے ایک چالاک حکمت عملی اختیار کی: انہوں نے پہلے یہ ثابت کیا کہ اگر ہم “rough primes” — یعنی ایسے اعداد جو چھوٹے پرائمز (جیسے 2، 3، 5) سے تقسیم نہ ہوں — کو استعمال کریں تو بھی وہی نتیجہ حاصل ہو سکتا ہے۔ rough primes پر کام کرنا آسان ہوتا ہے کیونکہ وہ نسبتاً زیادہ باقاعدگی سے تقسیم ہوتے ہیں۔

پھر، Gowers Norm کے ذریعے یہ ثابت کیا گیا کہ rough primes اور اصل primes کے امتزاجات ایک جیسے سلوک کرتے ہیں۔ اس طرح، محض ایک بالواسطہ راستے سے اصل مسئلے کو حل کر لیا گیا۔

یونیورسٹی آف آکسفورڈ کے بین گرین

یہ کامیابی صرف ایک مفروضے کی تکمیل نہیں، بلکہ ایک دروازہ ہے نئی جہتوں کی جانب۔ اب یہ ممکن ہے کہ Gowers Norm جیسے آلات کو عددی نظریہ میں مزید مسائل کے حل کے لیے استعمال کیا جائے، جیسے کہ Goldbach’s Conjecture یا Twin Prime Conjecture وغیرہ۔

جان فریڈلینڈر، جو اس مفروضے کے اولین پیش کنندگان میں سے ہیں، کہتے ہیں:
“یہ بہت زبردست ہے۔ اس سے ظاہر ہوتا ہے کہ Gowers Norm کو ہم عددی نظریہ کے کئی دیگر گوشوں میں بھی استعمال کر سکتے ہیں۔”

اسی طرح تمر زیگلر، جنہوں نے 2018 میں Gowers Norm کو عددی نظریہ میں متعارف کرایا، کہتی ہیں:
“ایسا لگتا ہے جیسے آپ نے اپنے بچے کو آزاد کر دیا ہو، اور وہ جا کر غیر متوقع، حیرت انگیز کام انجام دے رہا ہو۔”

گرین اور ساونی کی تحقیق صرف ریاضی کی حد تک محدود نہیں بلکہ یہ انسانی ذہانت، تخلیقی سوچ اور سائنسی تجسس کی خوبصورت مثال ہے۔ ایسے سائنسی کارنامے ہمیں یاد دلاتے ہیں کہ کائنات کے بنیادی اصولوں کو سمجھنے کے لیے بعض اوقات ہمیں روایتی حدود سے ہٹ کر سوچنا پڑتا ہے۔ پرائم نمبرز کے حوالے سے یہ پیش رفت یقیناً مستقبل میں ہونے والی کئی اور عظیم دریافتوں کا پیش خیمہ بن سکتی ہے۔

بشکریہ کوانٹا میگزین

تحریر: جوزف ہاؤلٹ | ‘‘

مصنفین: سانتیاگو زبالا اور کلاڈیو گالو

جب ڈونلڈ ٹرمپ وائٹ ہاؤس میں اپنی دوسری مدتِ صدارت پوری قوت سے چلا رہے ہیں، تو یورپ ایک ایسے سوال کا سامنا کر رہا ہے جسے وہ طویل عرصے سے نظر انداز کرتا آیا ہے: کیا یورپی یونین کو اب بھی امریکہ کے ساتھ اپنے اتحاد پر قائم رہنا چاہیے، یا وقت آ گیا ہے کہ وہ ایک نیا راستہ اپنائے — شاید وہ جو مشرق کی طرف جاتا ہو؟

اپریل میں، چینی صدر شی جن پنگ نے ہسپانوی وزیراعظم پیڈرو سانچز پر زور دیا کہ وہ یورپی یونین کو واشنگٹن کی “یکطرفہ جبر کی پالیسیوں” کے خلاف “مل کر مزاحمت” پر آمادہ کریں۔ یہ جبر صرف تجارتی میدان تک محدود نہیں بلکہ سیاست، ثقافت اور عالمی حکمتِ عملی تک پھیلا ہوا ہے۔ یورپ کے لیے اصل سوال یہ ہے کہ کیا امریکہ محض ایک طاقتور اتحادی ہے، یا اب بھی ایک درست انتخاب ہے؟

چین سے قریبی تعلقات کے ممکنہ فوائد

جولائی میں منعقد ہونے والے یورپ-چین سربراہی اجلاس میں یہ خیال زیر بحث آنے کا امکان ہے کہ چین سے قریبی تعلقات یورپ کے لیے بہتر مواقع فراہم کر سکتے ہیں۔ اگرچہ یورپی رویہ چین کے حوالے سے اب بھی محتاط ہے — جیسا کہ کم قیمت چینی مصنوعات پر حالیہ محصولات سے ظاہر ہوتا ہے — لیکن یورپ کی اسٹریٹجک حکمت عملی اب بھی امریکہ کی طرف مائل ہے، خاص طور پر مالیات اور دفاع میں۔ مگر یہ اب یورپ کے طویل مدتی مفادات سے ہم آہنگ نہیںا

ٹرمپ کا امریکہ: ایک بگڑتا ہوا اتحادی

امریکہ نے ہمیشہ دنیا میں اپنی بالادستی قائم رکھنے کی کوشش کی ہے، لیکن صدر ٹرمپ کے دور میں یہ قیادت ایک خطرناک رخ اختیار کر چکی ہے۔ جمہوریت کے بنیادی اصول زوال کا شکار ہیں۔ انسانی حقوق، علمی آزادی اور سماجی انصاف مسلسل حملوں کی زد میں ہیں۔ غزہ پر اسرائیل کے تباہ کن حملوں — جنہیں کئی حلقے نسل کشی قرار دے چکے — کی غیر مشروط حمایت، ایران کے خلاف نئی جنگ کو اجازت، اور جامعات کی فنڈنگ کا خاتمہ، یہ سب امریکہ کے اس کردار کی نشانیاں ہیں جو اس کے سابقہ دعوؤں سے متصادم ہے۔

چین کے چیلنجز اور مغرب کا دوہرا معیار

یقیناً چین کو بھی کئی چیلنجز کا سامنا ہے: اظہارِ رائے کی آزادی کی کمی، اختلافِ رائے پر قدغن اور میڈیا پر سخت کنٹرول۔ لیکن کیا مغرب واقعی اب بھی مختلف ہے؟ انفارمیشن کے شعبے پر چند ٹیک ارب پتیوں کی اجارہ داری ہے۔ پلیٹ فارمز جیسے X (سابقہ ٹوئٹر) اور فیس بک پر سازشی نظریات کو بڑھاوا دیا جاتا ہے، جب کہ سنجیدہ عوامی مباحثے کو نظر انداز کیا جاتا ہے۔ اور حق گوئی کرنے والوں جیسے جولیان اسانج، چیلسیا میننگ، اور ایڈورڈ اسنوڈن سے سلوک ظاہر کرتا ہے کہ امریکہ میں سچ اب جمہوریت کی بنیاد نہیں، بلکہ خطرہ سمجھا جا رہا ہے۔

جمہوریت یا اولیگارشی؟

یورپ کو اس اقتصادی و سیاسی ماڈل پر بھی نظر ثانی کرنی چاہیے جو وہ امریکہ کے ساتھ شیئر کرتا ہے۔ جمہوریت جو کبھی فخر کا باعث تھی، اب چند افراد کی حکمرانی کا پردہ بن چکی ہے۔ ٹرمپ اس تبدیلی کی علامت ہیں، جہاں جمہوری اصول دولت کے انبار کی راہ میں رکاوٹ سمجھے جاتے ہیں۔ مغرب میں دولت کا ارتکاز بڑھ رہا ہے، جب کہ سیاست عام آدمی کی ضرورتوں سے کٹتی جا رہی ہے۔

چین بمقابلہ امریکہ: عالمی خارجہ پالیسی

خارجہ پالیسی کے میدان میں بھی واشنگٹن اور بیجنگ کا فرق قابل غور ہے۔ چین کا صرف ایک بیرونی فوجی اڈہ ہے (جبوتی میں)، جب کہ امریکہ کے 750 سے زائد فوجی اڈے دنیا بھر میں موجود ہیں۔ ٹرمپ نے حالیہ بیان میں غزہ کو “مشرقِ وسطیٰ کی ریویرا” بنانے کا خواب دکھایا — یعنی وہاں کے فلسطینیوں کو بے دخل کر کے جگہ خالی کرنا۔ چین نے اس جبری بے دخلی کی مخالفت کی اور فلسطینیوں کے حقِ مزاحمت کی حمایت کی۔

تعلیم کے میدان میں چین کی پیش رفت

تعلیم کے میدان میں بھی چین ایک پرکشش متبادل بن رہا ہے۔ 3,000 سے زائد جامعات، 4 کروڑ طلبہ، اور سالانہ صرف $1,500 سے $3,000 کی فیس، اسے امریکہ کے مہنگے نظام تعلیم (جہاں فیس $40,000 تک پہنچتی ہے) پر واضح برتری دیتی ہے۔ تسنگھوا یونیورسٹی جیسی ادارے تحقیق میں عالمی مقام حاصل کر رہے ہیں، اگرچہ یہ ادارے سخت سنسرشپ کے تحت کام کرتے ہیں۔ اس کے باوجود، یہ امریکی جامعات کے مقابلے میں ایک سنجیدہ متبادل بن چکے ہیں، خاص طور پر جب امریکی کیمپسز پر سیاسی مداخلت، ویزا پابندیاں اور طلبہ پر دباؤ بڑھ رہا ہے۔

یورپ کی محدود خودمختاری

تو پھر یورپی یونین اس اتحاد سے کیوں چمٹی ہوئی ہے جو اس کے مفادات اور اقدار کے خلاف جا رہا ہے؟ سادہ سی بات یہ ہے کہ یورپ ابھی تک مکمل سیاسی خودمختاری حاصل نہیں کر سکا۔ اس کے پاس یکساں معیشت، فوج، ٹیکس نظام اور لیبر مارکیٹ نہیں۔ براعظم اب بھی لسانی، ثقافتی اور سیاسی طور پر منقسم ہے۔ فرانسیسی صدر میکرون نے 2017 میں سوربون یونیورسٹی میں “یورپی خودمختاری” کی بات کی تھی، لیکن یہی وہ چیز ہے جو اب بھی غیرحاضر ہے۔

جب تک یہ خودمختاری حقیقت نہیں بنتی، اتحادوں کی تبدیلی کی کوئی بھی بات محض نظریاتی سطح پر ہی رہے گی۔ چین نئی شراکت داری کے لیے تیار ہے، لیکن یورپ داخلی تقسیم اور پرانی وفاداریوں میں پھنسا ہوا ہے۔ تاہم، ٹرمپ کا امریکہ ہر وہ کام کر رہا ہے جو یورپ کو بالآخر ایک واضح فیصلہ کرنے پر مجبور کر دے۔

بشکریہ الجزیرہ

سانتیاگو زبالا

کلاڈیو گالو

دنیا بھر میں تیزی سے بدلتی ہوئی ٹیکنالوجی اور ڈیجیٹل انقلاب نے جہاں کئی مواقع پیدا کیے ہیں، وہیں انسانی محنت کی ضرورت اور روایتی پیشوں کے مستقبل کے حوالے سے خدشات کو بھی جنم دیا ہے۔ تاہم، ورلڈ اکنامک فورم کے ایک حالیہ عالمی سروے سے معلوم ہوتا ہے کہ انسانی محنت ابھی بھی بے حد ضروری ہے، اور کم از کم آئندہ چند برسوں تک انسانی کارکنوں کے بغیر دنیا کا تصور ممکن نہیں۔

نئی ملازمتوں کے امکانات

ورلڈ اکنامک فورم کے مطابق، دنیا بھر میں سب سے زیادہ نئی نوکریاں زرعی مزدوروں اور فارم ورکرز کے لیے پیدا ہوں گی جن کی تعداد 3 کروڑ 50 لاکھ سے زائد ہوگی۔ اس کے علاوہ

ٹرک ڈرائیورز اور ڈلیوری اسٹاف: تقریباً 1 کروڑ نئی آسامیاں

• ایپ اور سافٹ ویئر ڈویلپرز: 50 لاکھ سے زائد نوکریاں
• تعمیراتی فریم ورک بنانے والے ماہرین کے لیے بھی نمایاں مواقع موجود ہوں گے

• فِن ٹیک انجینئرز: 100 فیصد اضافہ
• مصنوعی ذہانت (AI) اور مشین لرننگ ماہرین: 80 فیصد اضافہ

یہ اعداد و شمار واضح کرتے ہیں کہ آنے والے دور میں ڈیجیٹل مہارتیں سب سے اہم سرمایہ ہوں گی۔

ختم ہوتی ہوئی ملازمتیں

دوسری جانب، کئی روایتی ملازمتیں ختم ہونے کے خطرے سے دوچار ہیں:

• کیشیئرز اور ٹکٹ کلرک: 1 کروڑ 50 لاکھ نوکریوں کی کمی
• ایڈمن اسسٹنٹس، بلڈنگ کلینرز، ہاؤس کیپرز، ویئرہاؤس اسٹاف: ہر شعبے میں 50 لاکھ نوکریاں ختم ہونے کا امکان
• ڈاک اور بینک کلرکس، ڈیٹا انٹری اسٹاف: ان کی ملازمتوں میں 20 تا 40 فیصد کمی

تاہم، تمام دکانوں کی نوکریاں ختم نہیں ہوں گی۔ سیلز پرسنز اور اسسٹنٹس کے لیے تقریباً 50 لاکھ نئی نوکریاں متوقع ہیں۔

ٹیکنالوجی اور انسانی کام کی تقسیم

فی الحال کام کی نوعیت کچھ یوں ہے:

• 48 فیصد کام صرف انسان کرتے ہیں
• 32 فیصد کام انسان اور ٹیکنالوجی مل کر کرتے ہیں
• 20 فیصد کام مکمل طور پر ٹیکنالوجی کرتی ہے

لیکن 2030 تک اس توازن میں نمایاں تبدیلی آئے گی:

• صرف 34 فیصد کام انسانوں کے ذمے
• 34 فیصد مشترکہ کام
• 32 فیصد صرف ٹیکنالوجی انجام دے گی

نئی بھرتی یا موجودہ افرادی قوت کی تربیت؟

زیادہ تر یورپی آجر دونوں حکمت عملیوں کو اپنانا چاہتے ہیں:

• 79 فیصد آجر موجودہ عملے کو دوبارہ تربیت دینے کو ترجیح دیتے ہیں
• 65 فیصد آجر نئی بھرتیوں پر بھی آمادہ ہیں

ورلڈ اکنامک فورم کے مطابق، دنیا کی 59 فیصد افرادی قوت کو 2030 تک دوبارہ تربیت کی ضرورت ہوگی۔

یورپ میں روزگار کے چیلنجز

یورپی ممالک میں مختلف وجوہات سے روزگار کے میدان میں رکاوٹیں محسوس کی جا رہی ہیں:

• اسپین میں 60 فیصد آجر بھرتی و برخاستگی کے نظام میں اصلاحات چاہتے ہیں
• فرانس میں 46 فیصد آجر پنشن اور ریٹائرمنٹ عمر میں تبدیلی کے حامی ہیں
• برطانیہ اور جرمنی میں 50 فیصد سے زائد آجر جیوپولیٹیکل تبدیلیوں کو روزگار کے نظام پر اثرانداز ہوتا دیکھتے ہیں
• اٹلی میں 70 فیصد آجر ماحولیاتی تبدیلی کو سب سے اہم عنصر قرار دیتے ہیں

ٹیکنالوجی کی پیش رفت نے دنیا کو ایک نئے دور میں داخل کر دیا ہے جہاں انسان اور مشین دونوں کو مل کر کام کرنا ہوگا۔ اگرچہ کئی پرانی نوکریاں ختم ہو رہی ہیں، مگر نئی مہارتوں اور شعبوں میں مواقع بھی پیدا ہو رہے ہیں۔ اب یہ حکومتوں، اداروں اور افراد پر منحصر ہے کہ وہ بدلتے وقت کے تقاضوں سے ہم آہنگ ہو کر اپنی پالیسیاں، تربیتی نظام، اور مہارتیں وقت کے مطابق اپ گریڈ کریں۔

پنجاب یونیورسٹی کے شعبہ اردو کے سابق چئیرمین پروفیسر ڈاکٹر محمد سلیم ملک جو اپنی اہلیہ عظمیٰ ملک اور بچوں کے ساتھ امریکی ریاست ورجینیا میں اپنی ریٹائرڈ زندگی گزار رہے ہیں۔

ایک نئی ریسرچ سے ظاہر ہوا ہے کہ جو لوگ ریٹائر منٹ کے بعد کسی نسبتاً گرم تر اور سست یا اپنے پسندیدہ ملک میں شفٹ ہونے کا خواب دیکھتے ہیں انہیں ان لوگوں کی نسبت تنہائی کا زیادہ خطرہ لاحق ہوتا ہے جو اپنے ملک ہی میں ریٹائرڈ زندگی گزارتے ہیں ۔

امیریکن سائئکلو جیکل ایسو سی ایشن کی شائع شدہ اس ریسرچ کے مطابق ، نئے ملک میں اپنی کمیونٹی کی کمی سے تنہائی ایک انتہائی تکلیف دہ معاملہ بن جاتی ہے ۔نیدر لینڈز انٹر ڈسپلینری ڈیمو گریفکس انسٹی ٹیوٹ کی اسما بتول اور اس ریسرچ کی مرکزی مصنفہ نے بتایا کہ ،’ یورپ اور دنیا بھر میں ریٹائر مینٹ کے بعد انٹر نیشنل ریٹائرمنٹ مائیگریشن دن بدن مقبول تر ہورہی ہے ۔

سوشل میڈیا پر آپ دیکھتے ہیں یورپ کے ملازمتوں سے ریٹائر ہونے والے لوگ اسپین میں سن باتھ سے لطف اندوز ہورہے ہیں ، امریکہ کے ریٹائرڈ لو گ میکسیکو منتقل ہو رہے ہیں اور جاپان کے ریٹائرڈ لوگ ملائیشیا منتقل ہورہے ہیں ‘‘۔ان کا کہنا تھا کہ اگرچہ ریٹائرڈ تارکین وطن عام طور پر یہ ہی کہتے ہیں کہ وہ خوش ہیں ، لیکن پھر بھی وہ خود کو ایک نئے ملک کے مطابق ڈھالنے میں مشکلات کا سامنا کرتے ہیں ۔انہیں اپنے خاندان اور پرانے دوستوں سے اور اپنے بالغ بچوں سے رابطے کے فقدان کے ساتھ ساتھ نئے ملکوں میں نئی دوستیاں بنانے میں مشکل درپیش ہوتی ہے ۔

جریدے سائکولوجی اینڈ ایجنگ میں شائع اس ریسرچ کی مرکزی مصنفہ اسما بتول اور ان کے رفقائے کار نے ریٹائرڈ تارکین وطن کے تجربات کو بہتر طور پر سمجھنے کے لیے نیدرلینڈز کے بیرون ملک مقیم 4995 ریٹائرڈ لوگوں اور ملک میں رہنے والے 1338 ریٹائرڈ لوگوں سے ایک سروے کیا۔

سروے میں بیرون ملک مقیم ایسے ریٹائرڈ لوگ شامل کئے گئے جن کی عمریں 65 سال سے زیادہ تھیں اور جو 50 سال کی عمر کے بعد کسی نئے ملک میں منتقل ہوئے تھے۔

محققین نے سروے میں شامل افراد سے ان کی تنہائی کے احساسات اور اپنے آبائی ملکوں میں موجود اپنے خاندان، دوستوں اور پڑوسیوں کے بارے میں سوال پوچھے ۔ تنہائی کے حوالے سے انہوں نے دو پہلوؤں پر توجہ مرکوز کی ، جذباتی تنہائی، جو اپنے قریبی دوستوں یا کسی پارٹنر کی کمی کی وجہ سے پیدا ہوتی ہے ، اور سماجی تنہائی ، جو ایک وسیع تر سماجی حلقے یا کمیونٹی کی کمی کے احساس سے پیدا ہوتی ہے ۔

مجموعی طور پر ، محققین کو معلوم ہوا کہ سروےمیں شامل ریٹائرڈ تارکین وطن سماجی طور پر ان لوگوں کی نسبت زیادہ تنہائی محسوس کرتے تھے جو اپنے ہی ملک میں ریٹائرڈ زندگی گزار رہے تھے ۔اور ایسا اس حقیقت کے باوجود تھا کہ ریٹائرڈ تارکین وطن ، اوسطاً ، زیادہ بہتر سماجی اور اقتصادی حیثیت کے حامل تھے اور اپنے ملک میں ریٹائرڈ زندگی بسر کرنے والوں کی نسبت زیادہ صحت مندتھے ۔ اور بہتر سماجی اور معاشی زندگی اور بہتر صحت کے حامل افراد کے بارے میں اکثر یہ خیال کیا جاتا ہے کہ ان میں تنہائی کا احساس کم ہوتا ہے ۔

تاہم ، سروے سے ظاہر ہوا کہ ریٹائرڈ تارکین وطن اپنے آبائی ملکوں میں ریٹائرڈ زندگی گزارنے والوں کے مقابلے میں جذباتی طور پر اوسطاً زیادہ احساس تنہائی کا شکار نہیں تھے ۔ ریسرچرز کے مطابق اس کی وجہ یہ ہو سکتی ہے کہ بہت سے ریٹائرڈ افراد اپنے شریک حیات یا پارٹنر کے ساتھ کسی نئے ملک میں منتقل ہوتے ہیں۔

صرف وہ ریٹائرڈ تارکین وطن جنہوں نے یہ کہا کہ ان کا اپنے آبائی ملکوں میں اپنے خاندان اور دوستوں کے ساتھ رابطہ ختم ہو گیا تھا ، سماجی اور جذباتی دونوں اعتبار سے تنہائی کا زیادہ شکار تھے۔

ریسرچرز کو یہ بھی معلوم ہوا کہ سروے میں شامل جو ریٹائرڈ افراد نئے ملک میں پنے پڑوسیوں کے ساتھ زیادہ رابطے رکھتے تھے اور نئے ملک سے تعلق رکھنے کا احساس زیادہ رکھتے تھے انہوں نے بتایا کہ وہ سماجی طور پر تنہائی کا زیادہ شکار نہیں ہیں۔

اس ریسرچ کے حوالے سے وائس آف امریکہ نے پاکستان کی یونیورسٹی آف پنجاب لاہور کے، شعبہ اردو کے سابق چئیرمین اورمتعدد کتابوں کے مصنف ڈاکٹر محمد سلیم ملک سے گفتگو کی جو اپنی ریٹائرمنٹ کے بعد اپنی اہلیہ اور اپنے بچوں کے ساتھ امریکی ریاست ورجینیا میں زندگی گزار رہے ہیں۔

انہوں نے کہا کہ ریٹائر منٹ کے بعد دوسرے ملکوں میں زندگی بسر کرنا کوئی آسان کام نہیں ہے لیکن ہم اپنے بچوں کے بہتر مستقبل کےلیے انہیں زندگی کی تمام آسائشوں سےہمکنار کرنے کے لئے زندگی بھر مارے مارے پھرتے ہیں۔ جیسا کہ انہوں نے خود پہلےاپنا آبائی شہر بہاولپور اور پھر لاہور چھوڑا اور اپنی ریٹائرمنٹ کے بعد امریکہ میں سکونت اختیار کی۔

ان کا کہنا تھا کہ امریکہ ہو یا کوئی بھی ملک ریٹائر منٹ کے بعد یا پچاس ساٹھ سال کی عمر میں کسی نئے ملک میں آباد ہونے سے بہت سے وہ مسائل جنم لیتے ہیں جو اپنے وطن میں ریٹائرڈ لائف گزارنے کے دوران اتنی شدت سے پیش نہیں آتے۔

’’جب آپ اپنا وطن چھوڑتے ہیں ، اپنی وہ گلیاں وہ گھر اور رشتے چھوڑتے ہیں جن کے ساتھ آپ کا ماضی وابستہ ہوتا ہے اور آپ کسی نئے ملک میں ، نئی زبان اور نئے کلچر میں نئے سرے سے آباد ہوتے ہیں تو آپ اپنے ماضی سے کٹ جاتے ہیں ۔ آپ اس پودے کی طرح ہوتے ہیں جسے کسی اور جگہ ٹرانسپلانٹ کیا گیا ہو ‘‘۔

اگر پاکستانیوں کے حوالے سے بات کروں تو سب سے پہلی بات تو یہ کہ بہت سے معمر پاکستانیوں کو نئے ملک میں زبان اور کلچر کے مختلف ہونے کی وجہ سے معاشرے میں اپنے الگ تھلگ ہونے کا اور تنہائی کا شدید احساس گھیر لیتا ہے ۔ وہ کسی سے بات نہیں کر سکتےاور نہ ہی کوئی ان سے بات کر سکتا ہے اور انسان کےلئے سب سے بڑی سزا یہ ہی ہے کہ وہ کسی سے بات نہ کر سکے اور اس سے کوئی بات نہ کرے ۔ تو وہ ریشم کے کیڑے کی طرح اندر ہی اندر گھلتےجاتے ہیں ۔

امریکہ میں آباد ریٹائرڈ افراد کے بارے میں بات کرتے ہوئے انہوں نے کہا وہ اپنی تنہائی کو دور کرنے کے لیے مصروفیت تلاش کرتےہیں جو ان میں سے بیشتر کو ان نہیں ملتی۔ کیوں کہ اپنی عمر اور انگریزی زبان سے ناواقفیت یا کم علمی کی وجہ سے نہ تو وہ کوئی مناسب ملازمت کر سکتے ہیں اور نہ ہی اس ملک کے مختلف کلچر کی وجہ سے وہ معمر افراد کے کسی تفریحی کلب کا رکن بننا چاہتے ہیں۔ جب کہ ان کےبچوں اور پوتا پوتیوں کے پاس بھی ان کے ساتھ گزارنے کے لیے زیادہ وقت نہیں ہوتا۔ سو وہ عبادات اور وظائف میں خود کو مصروف رکھنے کی کوشش کرتے ہیں۔

ان کا کہنا تھا کہ میں سمجھتا ہوں اس عمر میں اپنا ملک نہیں چھوڑنا چاہئے مگر مجھے بھی دوسرے پاکستانی تارکین وطن کی طرح اپنے بچوں کے بہتر مستقبل کے لیے ایسا کرناپڑا ۔ تاہم میرا تعلق کیو نکہ تعلیم و تدریس کے شعبےسے رہا ہے اور میں لکھنے لکھانے کا کام کرتا رہتا ہوں تو مجھے اس ملک میں تنہائی کا احساس اتنا زیادہ شاید نہیں ہے۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ مجھے اپنی محبت کرنے والی اہلیہ د دوبیٹوں اور ایک بیٹی اور پوتے پوتیوں اور نواسے نواسیوں کا ساتھ میسر ہے۔ اور ان کےبعد میری تنہائی کی ساتھی پاکستان میں اپنی ذاتی لائبریری کی وہ کتابیں ہیں جنہیں میں بحری جہاز پر لدوا کر یہاں لے آیا تھا۔

تاہم میں سمجھتا ہو ں کہ اگر تمام حالات ساز گار رہیں تو بھی اگر ایک ریٹائرڈ جوڑے میں سے کوئی ایک بھی نئےملک میں انتقال کر جائے تو دوسرا شدید تنہائی کا شکار ہو جاتا ہے ۔ اور اس کے بعد وہ بڑھاپے کے دوسرے مسائل یعنی صحت کے مسائل کا شکار ہوجاتا ہے اور باقی عمر اسپتالوں کے چکر کاٹنے میں گزار دیتا ہے۔اس لئے ریٹائرمنٹ کے بعد کسی دوسرےملک میں باقی زندگی گزارنے کا خیال ذہن میں لاتے ہوئے ان تمام عوامل پر غور ضرور لانا چاہیے ۔ اور صرف اس صورت میں اس خیال پر عمل کرنا چاہیے جب اس کے علاوہ اور کوئی چارہ کار نہ رہے ۔

جریدے سائیکولوجی اینڈ ایجنگ میں شائع اس تازہ ریسرچ کی مرکزی مصنفہ اسما بتول اپنی ریسرچ کے حوالے سے کہتی ہیں کہ جو ریٹائرڈ لوگ بیرون ملک منتقل ہونے کا سوچ رہے ہیں انہیں سماجی سپورٹ سسٹم کو پیش نظر رکھنے کی ضرورت ہے ۔انہوں نے کہا کہ ، زیادہ معمر افراد کو کسی نئے ملک میں ریٹائرڈ زندگی گزارنے کی صورت میں دوہری مشکل کا سامنا ہو سکتا ہے کیوں کہ وہ تنہائی سے متعلق عوامل، یعنی عمر سے منسلک اور ترک وطن سے منسلک دونوں قسم کے خطرات کی زد میں ہوتے ہیں۔ جب کہ تنہائی بذات خود صحت کے لیے ایک خطرہ ہے ۔انہوں نے کہا کہ ، ریٹائر منٹ کے بعد ترک وطن کا سوچنے والے لوگوں کے لیے یہ اہم ہے کہ وہ اس بارے میں غور کریں کہ وہ اپنے آبائی ملک میں اپنے سماجی رابطے کیسے برقرار رکھ سکتے ہیں۔

• (بشکریہ وی او اے)
• تحریر : یاسمین جمیل

طلبہ فلسطینی عوام کی حمایت میں کیمبرج یونیورسٹی میں احتجاج کے دوران فلسطینی پرچم لہراتے ہوئے “اولڈ اسکول” عمارتوں کی جانب مارچ کرتے ہوئےتاکہ اپنے مطالبات پر مشتمل خطوط کالج سیکریٹری کے حوالے کر سکیں

برطانیہ بھر میں غزہ جنگ کے ردعمل میں ہونے والے pro-Palestinian مظاہروں نے جامعات کے انسانی حقوق سے متعلق ردعمل کو عوامی توجہ کا مرکز بنا دیا ہے۔ لیکن برطانوی اعلیٰ تعلیمی اداروں اور انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں کے مابین تعلق صرف ایک پہلو تک محدود نہیں ہے۔

فریڈم فرام ٹارچر کی ایک تازہ تحقیق سے انکشاف ہوا ہے کہ برطانیہ کی جامعات غیر ملکی سیکیورٹی فورسز کے اہلکاروں — جن میں کچھ دنیا کے سب سے جابرانہ حکومتوں کی نمائندگی کرتے ہیں — کو سیکیورٹی اور انسداد دہشتگردی سے متعلق پوسٹ گریجویٹ کورسز کی پیشکش کر رہی ہیں۔ یہ ادارے بغیر کسی انسانی حقوق کی چھان بین یا جائزے کے، ریاستی اہلکاروں کو تربیت فراہم کر رہے ہیں۔ یہ سوچے بغیر کہ یہ مہارتیں کیسے آزاد آوازوں کو دبانے، نگرانی کرنے یا اذیت دینے کے لیے استعمال ہو سکتی ہیں۔

تحقیق سے معلوم ہوتا ہے کہ برطانوی جامعات نہ صرف انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں کو نظر انداز کر رہی ہیں بلکہ ممکنہ طور پر انہی خلاف ورزیوں میں شریک بھی ہو رہی ہیں۔ کچھ جامعات نے بیرونی پولیس فورسز کے ساتھ براہ راست شراکت داری کی ہے، جن کے بارے میں بڑے پیمانے پر انسانی حقوق کی پامالیوں کے شواہد موجود ہیں۔ دیگر جامعات نے ایسے افراد کو داخلہ دیا ہے جو ان ملکوں سے تعلق رکھتے ہیں جہاں “انسداد دہشتگردی” ایک عام بہانہ ہے ظلم و جبر کا۔

یہ محض نظریاتی یا دور کی باتیں نہیں بلکہ فوری اور سنگین سوالات کو جنم دیتی ہیں: اگر برطانیہ میں سکھائی گئی خفیہ نگرانی کی تکنیکیں بعد میں حکومت مخالف افراد کو پکڑنے میں استعمال ہوں تو؟ اگر وہ ممالک جہاں اذیت معمول کا حصہ ہے، وہاں کے افراد کو بغیر پس منظر کی جانچ پڑتال کے داخلہ دیا جائے تو اس کے کیا نتائج ہو سکتے ہیں؟

تحقیق سے یہ بھی معلوم ہوا ہے کہ برطانیہ کی اکثر جامعات دنیا کے جابرانہ ترین ملکوں سے سیکیورٹی کورسز کے لیے درخواستیں قبول کر رہی ہیں۔ مگر مطالعہ میں شامل صرف ایک یونیورسٹی نے کہا کہ وہ ان درخواست دہندگان کو مسترد کرتی ہے جن کے بارے میں یقین ہو کہ وہ انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں میں ملوث رہے ہیں یا اس کا ارادہ رکھتے ہیں۔

برطانیہ میں پناہ لینے والے اذیت زدگان نے اس پر حیرت کا اظہار کیا ہے کہ وہی سیکیورٹی اہلکار جن کے ظلم سے وہ بھاگے تھے، اب بغیر کسی حقیقی چھان بین کے، برطانیہ کی جامعات میں تربیت حاصل کر سکتے ہیں۔ یہ جامعات، جو ہمیشہ آزاد خیالی اور فکری آزادی کی علامت سمجھی جاتی رہی ہیں، اب یہ نظرانداز کر رہی ہیں کہ ان کا علم جبر و ظلم کے لیے استعمال ہو سکتا ہے۔اسی دوران، ملک بھر میں طلبہ کارکنان اپنی جامعات کے انسانی حقوق سے متعلق رویے پر بھرپور سوالات اٹھا رہے ہیں۔ حالیہ غزہ مظاہروں سے ظاہر ہوتا ہے کہ اگر طلبہ محسوس کریں کہ ان کی جامعات کا طرزعمل ان کے اقدار سے میل نہیں کھاتا، تو وہ احتساب کا مطالبہ ضرور کریں گے۔

دنیا بھر میں طلبہ کی تحریکوں کا ایک بھرپور ورثہ ہے۔ نسل پرستی کے خلاف جنوبی افریقہ کی تحریک سے لے کر میانمار کی 1988 کی بغاوت تک، نوجوان ہمیشہ ظلم کے خلاف صفِ اول میں رہے ہیں۔ آج کی نسل، جسے تاریخ کی سب سے زیادہ سماجی طور پر باشعور اور عالمی طور پر منسلک نسل سمجھا جاتا ہے، بھی اسی راہ پر گامزن ہے۔ جامعات کو یہ جان کر حیرت نہیں ہونی چاہیے کہ انسانی حقوق کا ریکارڈ طلبہ کے لیے ایک اہم موضوع بن چکا ہے۔

کاروباری دنیا میں کمپنیاں اب انسانی حقوق کے ریکارڈ کی بنیاد پر جانچی جاتی ہیں۔ “اخلاقی ذرائع”، “ذمہ دارانہ سرمایہ کاری” اور “انسانی حقوق کی جانچ پڑتال” جیسے الفاظ معمول بن چکے ہیں۔ جو جامعات خود کو ترقی پسند اور سماجی ذمہ داری رکھنے والے ادارے سمجھتی ہیں، ان پر بھی یہی معیار لاگو ہوتا ہے۔ مگر افسوس کہ کئی جامعات کے پاس بیرون ملک انسانی حقوق کے خطرات سے متعلق کوئی پالیسی ہی موجود نہیں۔

یہ رویہ اب تبدیل ہونا چاہیے۔

برطانیہ میں پناہ کے متلاشی اذیت زدگان کو یہ فکر نہیں ہونی چاہیے کہ جن اداروں سے وہ تحفظ کی امید رکھتے ہیں، وہی ادارے ان کی جابر حکومتوں کے اہلکاروں کو تربیت فراہم کر رہے ہیں۔ جامعات کو ایسے افراد، خواہ وہ ظلم کے شکار ہوں یا ان کے اپنے طلبہ، سب کے خدشات کو سنجیدگی سے لینا چاہیے۔

اس مقصد کے لیے تعلیمی شعبے کو اپنا نظم و ضبط درست کرنا ہوگا۔ اس کا آغاز انسانی حقوق سے متعلق شفاف پالیسیوں کے نفاذ سے ہونا چاہیے اور مؤثر جانچ پڑتال کے نظام سے جو انسانی حقوق کے خطرات کا اندازہ لگا سکے۔ ان اقدامات میں ناکامی کا مطلب ہے کہ یہ شعبہ نادانستہ طور پر ہی سہی، عالمی سطح پر انسانی حقوق کی خلاف ورزیوں میں ملوث ہو سکتا ہے۔جامعات کو خود سے سوال کرنا ہوگا: ہمارے کلاس رومز میں کون بیٹھا ہے؟ ہماری تربیت سے کس کو فائدہ ہو رہا ہے؟ اور ہم جو کچھ پڑھا رہے ہیں اس کے ممکنہ نتائج کیا ہو سکتے ہیں؟ یہ وہ اہم سوالات ہیں جن کا جواب دینے کی ضرورت ہے، مگر تعلیمی شعبہ بظاہر انہیں پوچھنے کو تیار نہیں۔

برطانوی جامعات کو فوری طور پر ایسے اقدامات کرنے ہوں گے جو یہ یقینی بنائیں کہ وہ جبر و تشدد کے عالمی ہتھیاروں کو مزید مؤثر بنانے میں غیر ارادی طور پر بھی معاون نہ بنیں۔ انہیں ایک ایسا انسانی حقوق کا ریکارڈ بنانا ہوگا جس پر وہ فخر کر سکیں۔ یہ نہ صرف نئی نسل کے سرگرم طلبہ کو اپیل کرے گا بلکہ یہ وہی راستہ ہے جو درست اور باوقار ہے۔

(بشکریہ الجزیرہ)

تحریر: نتاشا سانگارائڈز
ایسوسی ایٹ ڈائریکٹر، فریڈم فرام ٹارچر

تنویر شہزاد ادارت: عاطف بلوچ

دنیا بھر کے ماہرین تعلیم متفق ہیں کہ بدلتے ہوئے عالمی حالات اور تیز رفتار تکنیکی ترقی کے پیش نظر روایتی امتحانی نظام اپنی افادیت کھو رہا ہے۔ بہت سے تو اس نظام کو تعلیمی ڈھانچے سے مرحلہ وار ختم کر دینے کے حق میں ہیں۔

ڈی ڈبلیو سے گفتگو میں ایک درجن سے زائد اساتذہ، ماہرین تعلیم اور طلبہ نے اس بات پر زور دیا ہے کہ اب وقت آ گیا ہے کہ سنجیدگی سے یہ جانچا جائے کہ آیا روایتی امتحانات کا سسٹم آج بھی علم کی حقیقی پیمائش کا مؤثر ذریعہ ہیں یا نہیں۔

مقصد کیا صرف یادداشت کو جانچنا ہے؟

گورنمنٹ کالج یونیورسٹی لاہور کے سابق وائس چانسلر ڈاکٹر اصغر زیدی نے ڈی ڈبلیو کو بتایا کہ تعلیمی اداروں میں موجودہ امتحانی نظام کا مقصد محض طلبہ کی یادداشت کو جانچتا ہے نہ کہ ان کی فہم یا تنقیدی صلاحیت کو۔ڈاکٹر اصفر زیدی کے بقول، “بچے صرف اچھے نمبر لینے کے لیے رٹے بازی پر انحصار کرتے ہیں اور سیکھنے کا اصل مقصد کہیں کھو جاتا ہے۔” وہ سمجھتے ہیں کہ ایک سال کی محنت کو تین گھنٹوں کے پرچے سے جانچنا کسی طور مناسب نہیں۔

 ان کے خیال میں سمسٹر سسٹم ایک بہتر متبادل تھا مگر اس میں بھی خامیاں پیدا ہو چکی ہیں، “اب اکثر اساتذہ مکمل نصاب پڑھانے کے بجائے صرف چند موضوعات پر توجہ دیتے ہیں اور انہی سے امتحان لے کر پوری کلاس کو پاس کر دیتے ہیں۔” ان کا مشورہ ہے کہ اساتذہ کو حاصل امتحانی اختیارات محدود کر کے بیرونی ممتحن (ایکسٹرنل ایگزامینر) کا کردار بڑھایا جانا چاہیے۔

کیا امتحانات اسٹوڈنٹس کی ذہنی صحت کے لیے مسئلہ ہیں؟

کچھ طالب علموں کا کہنا ہے کہ پاکستان جیسے ملک میں امتحانات طلبہ پر شدید ذہنی دباؤ ڈالتے بھی ہیں اور یہ دباؤ کئی نفسیاتی مسائل کو جنم دیتا ہے۔ اے لیول کی ایک طالبہ ایشال طارق نے بتایا، “ہماری کلاس کے کئی طلبہ کو امتحانی دباؤ کی وجہ سے نیند نہ آنے، پینک اٹیک ہونے اور صحت کے دیگر مسائل کا سامنا رہا ہے۔‘‘پنجاب یونیورسٹی کے کنٹرولر امتحانات محمد رؤف نواز کا کہنا ہے کہ اب وقت آ گیا ہے کہ روایتی امتحانات کو ختم کر کے ایک جامع اور جدید نظام اپنایا جائے۔ ان کے مطابق، “محض کتابی رٹہ بازی طلبہ کی ترقی کا معیار نہیں ہونا چاہیے۔ حاضری، کلاس ڈسکشن، غیر نصابی سرگرمیاں اور تحقیقی منصوبے بھی کارکردگی کا حصہ ہونے چاہییں۔‘‘

ان کا کہنا ہے، “آج کی دنیا میں روایتی ڈگریوں اور امتحانات کی وقعت کم ہوتی جا رہی ہے۔ ملازمت کے لیے اب پراجیکٹس، مہارتیں اور عملی تجربہ دیکھا جاتا ہے۔ آپ خود سوچیں، ایک نوجوان جو ایم اے یا ایم فل کے امتحانات پاس کر چکا ہو لیکن ایک رپورٹ تیار کرنے یا کمپیوٹر چلانے کی مہارت نہ رکھتا ہو، کیا وہ ملازمت حاصل کر پائے گا؟”

عملی تجربہ لازمی ہے!

پنجاب یونیورسٹی کے کنٹرولر امتحانات رؤف نواز کے بقول پاکستان میں اب یہ سوچ پروان چڑھ رہی ہے کہ انٹرمیڈیٹ کے بعد بچوں کو مختصر مدت میں عملی مہارتیں سکھا کر فیلڈ میں بھیج دینا چاہیے۔ اسی لیے بی ایس اور ایل ایل بی جیسے پروگراموں کے دورانیے کم کرنے کی تجاویز زیر غور ہیں۔

 رؤف نواز نے چارٹرڈ اکاؤنٹنسی کی مثال دیتے ہوئے کہا کہ اس نظام میں اگرچہ روایتی امتحانات نہیں ہوتے مگر اس کے تربیت یافتہ افراد کی عملی مہارتیں ہمیشہ نمایاں رہی ہیں۔ ان کے مطابق امتحانات کی ساکھ اس وقت تک بحال نہیں ہو سکتی جب تک امتحان لینے والے افراد دیانت دار نہ ہوں۔ ایک جانبدار ممتحن کسی نااہل امیدوار کو بھی ڈگری دلوا سکتا ہے، اس لیے امتحانی عمل کو شخصی مداخلت سے پاک ہونا چاہیے۔

اسکولوں میں اتنی زیادہ ڈیجیٹلائزئشن بھی اچھی نہیں

ندیم نامی ایک طالب علم نے سوال اٹھایا، “ایک جیسے پرچے پر ساجد کو پانچ نمبر اور ساجدہ کو پچاس نمبر کیسے مل سکتے ہیں؟ کیا یہ ممتحن کی سلیکشن یا تعصب کا مسئلہ نہیں؟”

رقیہ نورین گزشتہ پندرہ برسوں سے ایک نجی تعلیمی ادارے میں امتحانی امور کی انچارج ہیں۔ انہوں نے ڈی ڈبلیو کو بتایا کہ نجی شعبے میں امتحانی اصلاحات کافی پہلے شروع ہو چکی تھیں، ”ہمارا امتحانی نظام بڑی حد تک کمپیوٹرائزڈ ہے۔ صرف 10 فیصد سوالات یادداشت سے متعلق ہوتے ہیں، باقی سوالات طلبہ کی فہم، تجزیہ اور تخلیقی صلاحیتوں کا جائزہ لیتے ہیں۔‘‘لاہور کالج فار ویمن سے وابستہ ڈاکٹر شبانہ اصغر نے اس خیال کا اظہار کیا کہ امتحانات طلبہ کو ایک ہی پیمانے سے ناپتے ہیں حالانکہ ہر طالب علم کی صلاحیت، ذہنی رجحان اور سیکھنے کا انداز مختلف ہوتا ہے، ”تین گھنٹے کے امتحان کے بجائے ایک تقریر، تحقیقی رپورٹ یا تخلیقی منصوبہ طالب علم کی صلاحیت کا بہتر عکاس ہو سکتا ہے۔‘‘

اصلاحات کی جائیں لیکن امتحانی نظام بالکل ختم نہ کیا جائے

امتحانات کے حامیوں کا مؤقف ہے کہ یہ نظام کسی حد تک نظم و ضبط اور میرٹ کا ضامن ہے۔ پنجاب یونیورسٹی کی پروفیسر ڈاکٹر ریحانہ سعید ہاشمی کہتی ہیں کہ امتحانات کو مکمل طور پر ختم کرنا نقصان دہ ہو سکتا ہے۔ ان کے بقول، “امتحانات ہی طلبہ کو مطالعہ، تحقیق اور مسائل کا حل تلاش کرنے کی طرف راغب کرتے ہیں۔ اگر انہیں ذہنی دباؤ کا جواز بنا کر ختم کر دیا گیا تو سیکھنے کی رہی سہی روایت بھی ماند پڑ جائے گی۔‘‘ان کا ماننا ہے کہ اعتدال ہی بہتر راستہ ہے، “امتحانی نظام میں اصلاحات ضرور ہونا چاہییں، لیکن جہاں روایتی امتحانات ضروری ہوں، خاص طور پر سائنس، ریاضی یا قانون جیسے مضامین میں، وہاں انہیں برقرار رکھا جانا چاہیے۔”

کئی ماہرین تعلیم اس بات پر متفق ہیں کہ اگرچہ امتحانات کا مکمل خاتمہ فی الحال ممکن نہیں، لیکن اس شعبے میں اصلاحات ناگزیر ہیں۔ مسلسل تعلیمی جائزہ، اوپن بُک امتحانات، پراجیکٹ بیسڈ اسائنمنٹس، زبانی پریزنٹیشنز اور گروہی مباحثوں جیسے متبادل ذرائع سے طلبہ کی تخلیقی و تنقیدی صلاحیتوں کا بہتر انداز میں جائزہ لیا جا سکتا ہے۔

(بشکریہ ڈی ڈبلیو)