کرسٹینا کواوک
پچھلے سال گلاسگو میں اقوام متحدہ کی موسمیاتی تبدیلی کانفرنس میں ایجوکیشن انٹرنیشنل نے ایجوکیشن انٹرنیشنل کلائمیٹ چینج ایجوکیشن ایمبیشن رپورٹ کارڈ کی نقاب کشائی کی ۔ رپورٹ کارڈ میں میرے 95 تازہ ترین ، نظر ثانی شدہ ، یا نئے قومی سطح پر طے شدہ شراکتوں (این ڈی سی) کے تجزیے اور آب و ہوا کی حکمت عملی کے طور پر آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم پر ان کی توجہ کو نمایاں کیا گیا ۔ اس وقت ، رپورٹ کارڈ نے آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم پر خطرناک حد تک کم توجہ ظاہر کی ۔ آج ، تازہ ترین ، نظر ثانی شدہ ، یا نئے این ڈی سی کی تعداد 133 پر آنے کے ساتھ (تقریبا 70% پارٹیوں کی نمائندگی کرتی ہے جنہوں نے پیرس معاہدے کی توثیق کی ہے) نومبر 2021 میں جو کچھ تھا وہ اب خطرناک نتائج کے ایک سیٹ میں بدل گیا ہے ۔
#1: ممالک موسمیاتی تبدیلی کی تعلیم پر کافی توجہ نہیں دے رہے ہیں
133 میں سے صرف 40 این ڈی سی (ایک تہائی سے بھی کم) آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم کا ذکر کرتے ہیں ۔ کوئی بھی ممالک کے آب و ہوا کے تخفیف اور موافقت کے اہداف کو حاصل کرنے کی حکمت عملی کے طور پر آب و ہوا کی تبدیلی کی لازمی تعلیم کا مطالبہ نہیں کر رہا ہے ۔ کسی بھی ملک کے تخفیف اور موافقت کے اہداف کو حاصل کرنے کے لیے درکار علم ، مہارت ، رویوں اور طرز عمل کی تعمیر میں تعلیم کے مرکزی کردار کو دیکھتے ہوئے یہ ایک تشویشناک دریافت ہے ۔
تاہم ، ایک اچھی علامت یہ ہے کہ زیادہ این ڈی سی (104) تعلیم کا حوالہ دے رہے ہیں اور زیادہ این ڈی سی (99) این ڈی سی کے پہلے دور کے مقابلے میں بچوں اور نوجوانوں کا حوالہ دے رہے ہیں ۔ تاہم ، یہ حوالہ جات اکثر بہت عام اصطلاحات میں ہوتے ہیں اور نوجوانوں کو تبدیلی کے ایجنٹوں کے مقابلے میں ایک کمزور گروہ کے طور پر پیش کرنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں ۔
#2: ممالک تعلیمی نظام کو مضبوط بنانے پر غور نہیں کر رہے ہیں
ممالک قومی آب و ہوا کے اقدامات کے نفاذ کی حمایت کے لیے بین الاقوامی تعاون اور بین الاقوامی مالی اعانت کا مطالبہ کرنے سے نہیں ہچکچاتے ہیں ۔ تاہم ، صرف 9 این ڈی سی تعلیم اور تربیت کے مواقع کی حمایت کے تناظر میں ایسا کرتے ہیں جو حکومت اور سول سوسائٹی میں اہم تکنیکی اور موافقت پذیر صلاحیتوں کی تعمیر کر سکتے ہیں ۔ اور صرف 2 این ڈی سی (کمبوڈیا اور میانمار) اس بات کی وضاحت کرتے ہیں کہ اس طرح کی مالی مدد تعلیمی نظام کو دی جائے ۔ ایک بار پھر ، یہ سیکھنے کے بحران کے پیش نظر ایک تشویشناک رجحان ہے جو کووڈ-19 وبائی امراض کی وجہ سے بڑھ گیا ہے ۔
درحقیقت ، ممالک آب و ہوا کے ایک اہم اسٹیک ہولڈر کو بڑی قیمت پر نظر انداز کر رہے ہیں: اساتذہ اور اساتذہ ۔ ایجوکیشن انٹرنیشنل اور یونیسکو کا عالمی سطح پر 58,000 اساتذہ کا حالیہ سروے آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم میں انتہائی زیادہ دلچسپی ظاہر کرتا ہے ، لیکن حقیقت میں ایسا کرنے میں ساختی اور نظامی رکاوٹوں کی ایک تشویشناک سطح ہے ۔ مثال کے طور پر ، 95% اساتذہ کا خیال ہے کہ آب و ہوا کی تبدیلی پڑھانے کے لئے ایک اہم موضوع ہے ، لیکن 40% سے بھی کم حقیقت میں ایسا کرنے کے لئے کافی اعتماد محسوس کرتے ہیں ۔ افسوس کی بات ہے کہ صرف 12 این ڈی سی اساتذہ کی تربیت کی ضرورت کی طرف اشارہ کرتے ہیں ، اور صرف 1 (ڈومینیکن ریپبلک) پیشہ ورانہ ترقی کے مواقع کی فراہمی کا مطالبہ کرتا ہے جو اساتذہ کی ضروریات کو پورا کرتے ہیں ۔
#3: ممالک ان سفارشات کو نظر انداز کرتے رہتے ہیں جو لڑکیوں کی تعلیم میں سرمایہ کاری ان کی آب و ہوا کی حکمت عملی کی طرف کر سکتی ہیں
صرف 30 این ڈی سی اس کردار کے ارد گرد تحقیق اور عالمی وکالت کے باوجود لڑکیوں کا ذکر کرتے ہیں کہ تعلیم میں صنفی مساوات کا حصول آب و ہوا کی لچک اور انکولی صلاحیت کی تعمیر اور ممالک کو ان کے تخفیف اور موافقت کے اہداف کو حاصل کرنے میں مدد کر سکتا ہے ۔ ان میں سے سات این ڈی سی لڑکیوں کا ان کی تعلیم کے تناظر میں ذکر کرتے ہیں ، لیکن صرف 2 موسمیاتی تبدیلی کی تعلیم کے مباحثے کے تناظر میں ایسا کرتے ہیں (بینن ، کمبوڈیا ، چاڈ ، کوموروس ، تیونس * ، برطانیہ ، اور وینزویلا *) اور ، ان 30 ممالک میں سے جن کی شناخت ملالہ فنڈ کے گرلز ایجوکیشن اینڈ کلائمیٹ چیلنجز انڈیکس نے لڑکیوں کی تعلیم کو سب سے زیادہ متاثر کرنے کی صلاحیت کے طور پر کی ہے ، صرف 5 میں لڑکیوں کا ذکر ہے ۔ (Benin, Chad, Mali, Mauritania, and Togo). اگر این ڈی سی لڑکیوں کی ضروریات کو نظر انداز کرتے رہیں تو بہت کچھ خطرے میں ہے ، جو معاشرے کے سب سے کمزور ممبروں میں آب و ہوا کے بہت سے کمزور ممالک میں ہیں ۔
#4: موسمیاتی بحران کے لئے سب سے زیادہ ذمہ دار ممالک موسمیاتی تبدیلی کی تعلیم کے بارے میں بات نہیں کر رہے ہیں
در حقیقت ، غریب ممالک ، موجودہ اخراج کے لیے سب سے کم ذمہ دار ممالک ، سب سے کم کاربن کے اخراج والے ممالک ، اور آب و ہوا کی تبدیلی کے اثرات کا سب سے زیادہ خطرہ والے ممالک اپنے ہم منصبوں کے مقابلے میں اپنے این ڈی سی میں آب و ہوا کی حکمت عملی کے طور پر آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم کا ذکر کرنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں ۔ اس میں اینٹیگوا اور باربوڈا ، ناورو ، جمہوریہ جزائر مارشل ، اور وانواتو جیسے ممالک شامل ہیں جن کے لیے سطح سمندر میں اضافہ اور زیادہ بار بار اور زیادہ شدید طوفان اور سمندری طوفان ان کے وجود کو خطرہ بناتے ہیں ۔ مزید برآں ، نوجوانوں کی بڑی آبادی والے ممالک اور وہ ممالک جن کے بچے آب و ہوا کے زیادہ خطرات کا شکار ہیں ، بشمول چاڈ ، جمہوری جمہوریہ کانگو ، اور جنوبی سوڈان جیسے ممالک ، آب و ہوا کی تبدیلی کی تعلیم کا ذکر کرنے کا زیادہ امکان رکھتے ہیں ۔چونکہ ملک کے نمائندے اور سول سوسائٹی جون میں ذیلی ادارہ برائے نفاذ (ایس بی 56) کے اجلاسوں کے لیے جرمنی کے شہر بون میں جمع ہونے کی تیاری کر رہے ہیں ،
