تدریسی پیشے سے متعلق اقوام متحدہ کے سیکرٹری جنرل کے اعلی سطحی پینل کی سفارشات ، جس کا مقصد تدریسی پیشے کے مستقبل کو تبدیل کرنا ہے ، آج انٹرنیشنل ٹاسک فورس آن ٹیچرز فار ایجوکیشن 2030 کے 14 ویں پالیسی ڈائیلاگ فورم میں لانچ کی گئیں ۔ (TTF).
“اساتذہ ہر ملک کے سب سے بڑے وسائل یعنی اس کے لوگوں کے ذہنوں کی پرورش کے لیے مرکزی حیثیت رکھتے ہیں ۔ اقوام متحدہ کے سکریٹری جنرل انتونیو گٹیرس نے کہا کہ پھر بھی آج ہمیں دنیا بھر میں اساتذہ کی ڈرامائی کمی کا سامنا ہے ، اور لاکھوں اساتذہ جن کے پاس تیزی سے بدلتے ہوئے تعلیمی نظام کے مطالبات کو پورا کرنے کے لیے درکار مدد ، مہارت اور مسلسل تربیت کی کمی ہے ۔
2022 میں تعلیم کی تبدیلی سے متعلق تاریخی اقوام متحدہ کے اجلاس کی بنیاد پر اور آئی ایل او اور یونیسکو کے مشترکہ تعاون سے ، اعلی سطحی پینل کی سفارشات چھ بنیادی تقاضوں پر مبنی ہیں ، جن میں وقار ، انسانیت ، تنوع ، مساوات اور شمولیت ، معیار ، جدت طرازی اور قیادت اور پائیداری شامل ہیں ۔
پینل کی شریک سربراہ اور ٹرینیڈاڈ اور ٹوباگو کی سابق صدر پاؤلا مے ویکس نے کہا ، “اعلی سطحی پینل کی وسیع تر سفارشات تدریسی پیشے کی قدر اور احترام کی ضرورت پر مبنی ہیں-اس کے لیے کام کرنے کے اچھے حالات ، مسابقتی اجرت ، فیصلہ سازی میں اساتذہ کی آواز کے لیے جگہ اور ترقی اور جدت طرازی کے مواقع کی ضرورت ہے ۔”
سفارشات کا مقصد ایک ایسا سازگار ماحول پیدا کرنا ہے جس سے اساتذہ تعلیم میں تبدیلی کے محرک بن سکیں ، جو سیکھنے والوں کو تنقیدی طور پر علم حاصل کرنے اور آج کی دنیا میں درکار مہارتوں اور صلاحیتوں کو حاصل کرنے میں مدد کر سکیں ۔ پینل نے نوٹ کیا کہ اساتذہ کو معلومات کا سادہ پہنچانے والا نہیں ہونا چاہیے بلکہ سیکھنے والوں کے لیے فعال اور باہمی تعاون پر مبنی شراکت دار ہونا چاہیے ۔ تعلیمی نظام کی مناسب مالی اعانت اور سیکھنے کے لیے ٹیکنالوجی کا موثر انضمام سفارشات کی ترقی میں کراس کٹنگ تھیمز تھے ۔
پینل کے شریک صدر اور ایسٹونیا کے سابق صدر کرستی کالجلید نے کہا ، “ٹیکنالوجی میں تدریس اور سیکھنے دونوں کے لیے زبردست صلاحیت موجود ہے جب تک کہ اسے ایسے طریقوں سے استعمال کیا جائے جو اس کے تعلیمی استعمال ، پیشے کی سالمیت اور مساوی طور پر مربوط ہونے پر اساتذہ کے ان پٹ کے معاون ہوں ۔”
یونیسکو کے نئے اعداد و شمار سے پتہ چلتا ہے کہ تعلیم ، اساتذہ کے کام کرنے کے حالات ، اجرت ، خود مختاری ، ابتدائی تربیت اور مسلسل پیشہ ورانہ ترقی کے مسائل پر پائیدار ترقیاتی اہداف تک پہنچنے کے لیے 2030 تک تقریبا 44 ملین پرائمری اور سیکنڈری اساتذہ کی ضرورت ہوگی ۔ پینلسٹوں نے غیر یقینی تدریسی معاہدوں اور کفایت شعاری کی پالیسیوں کے استعمال کی مذمت کی جو اساتذہ کے کام کرنے کے حالات اور تعلیم کے معیار کو کمزور کرتی ہیں ۔ مزید سفارشات صنفی مساوات کو یقینی بنانے ، پائیدار ترقی کو فروغ دینے اور اساتذہ کی قیادت کی حمایت کرنے سے متعلق ہیں ۔ تدریسی افرادی قوت میں زیادہ سے زیادہ تنوع اور شمولیت کے ساتھ ساتھ قومی اور بین الاقوامی دونوں سطحوں پر شراکت داروں کے درمیان زیادہ سے زیادہ سماجی مکالمے پر روشنی ڈالی گئی ۔
